南通大學(xué)外國語學(xué)院雷鋒精神研究會聯(lián)合崇川區(qū)鳳凰社區(qū)團(tuán)委，在鳳凰萊茵苑翰林萊茵雙語藝術(shù)幼兒園創(chuàng)新開展“傳統(tǒng)文化潤童心”主題關(guān)愛活動�；顒泳劢剐聵I(yè)態(tài)群體子女成長需求，通過“繪本閱讀+端午民俗”的沉浸式體驗(yàn)，為70余名兒童打造了一場別開生面的文化盛宴，這也是南通市“校社聯(lián)動”關(guān)愛新業(yè)態(tài)群體的創(chuàng)新實(shí)踐探索。
據(jù)了解，隨著城市新業(yè)態(tài)的蓬勃發(fā)展，外賣騎手、快遞員等新業(yè)態(tài)從業(yè)者群體日益壯大，他們?yōu)槌鞘羞\(yùn)轉(zhuǎn)付出辛勤勞動，卻常因工作時(shí)間不固定，難以給予子女充分的陪伴與教育。南通大學(xué)外國語學(xué)院雷鋒精神研究會敏銳關(guān)注到這一社會需求，主動聯(lián)合鳳凰社區(qū)團(tuán)委，經(jīng)過前期一個(gè)月的調(diào)研籌備，策劃了此次融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育手段的關(guān)愛活動。
科技賦能傳統(tǒng)數(shù)字繪本開啟文化之旅
圖為志愿者正在對繪本進(jìn)行講解。闞宇凡 攝
活動以“科技+傳統(tǒng)”的復(fù)合模式展開，在數(shù)字繪本閱讀環(huán)節(jié)掀起第一個(gè)高潮。志愿者們運(yùn)用幼兒園新配備的互動式教學(xué)設(shè)備，將《西游記》經(jīng)典片段《二郎神追捕孫悟空》制作成可交互的數(shù)字繪本。當(dāng)屏幕上呈現(xiàn)出孫悟空七十二變的動畫場景時(shí)，孩子們立刻被吸引，紛紛舉手想要參與劇情接龍。這種將現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化結(jié)合的教學(xué)方式，讓原本呈現(xiàn)在書本上的經(jīng)典故事變得鮮活有趣，真正讓傳統(tǒng)文化以更生動的形式走近孩子。
多感官沉浸體驗(yàn)端午課堂綻放文化活力
端午文化課堂則通過多感官體驗(yàn)讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)現(xiàn)代活力。志愿者首先播放了精心剪輯的龍舟競渡視頻，當(dāng)看到屏幕上喧天的鑼鼓、飛馳的龍舟時(shí)，孩子們不由自主地鼓起掌來。隨后，百靈鴿雙語志愿服務(wù)隊(duì)成員手持翠綠的粽葉，耐心示范包粽子的步驟。孩子們在志愿者的幫助下反復(fù)嘗試，終于成功包出一個(gè)個(gè)小巧的迷你粽子，空氣中彌漫著粽葉的清香與孩子們的歡聲笑語。
文化闖關(guān)趣無窮傳統(tǒng)習(xí)俗可觸可感
圖為孩子們正在參與投壺活動。闞宇凡 攝
活動現(xiàn)場特別設(shè)計(jì)的文化闖關(guān)游戲?qū)夥胀葡蝽旤c(diǎn)。在“端午知識擂臺”上，“屈原是哪個(gè)朝代的人？”“端午節(jié)為什么要賽龍舟？”等問題剛一拋出，孩子們就爭先恐后地舉手搶答，稚嫩的聲音中透著對傳統(tǒng)文化知識的渴望。投壺競技環(huán)節(jié)更是緊張又有趣，小選手們手持竹箭，屏息凝神地瞄準(zhǔn)壺口，每當(dāng)有竹箭投入壺中，全場就會爆發(fā)出熱烈的喝彩聲。志愿者們還精心準(zhǔn)備了五彩手繩，逐一為孩子們佩戴在手腕上，鮮艷的彩繩在小手上輕輕晃動，仿佛將傳統(tǒng)文化的祝福以可觸可感的方式浸潤童心。
創(chuàng)新服務(wù)模式構(gòu)建長效關(guān)愛機(jī)制
“我們針對新業(yè)態(tài)家庭工作時(shí)間不固定的特點(diǎn)，創(chuàng)新采用‘錯(cuò)峰服務(wù)+數(shù)字賦能’模式。”活動負(fù)責(zé)人鮑嘉穎介紹道。據(jù)鮑嘉穎透露，項(xiàng)目已建立起常態(tài)化幫扶機(jī)制，除了本次活動外，未來還將推出周末非遺工坊、晚間故事會等特色活動，同步開展課業(yè)輔導(dǎo)和心理陪伴服務(wù)�；顒蝇F(xiàn)場，由大學(xué)生志愿者和社區(qū)工作者組建的“流動家長”服務(wù)隊(duì)正式成立，他們將定期開展家訪，為新業(yè)態(tài)家庭子女構(gòu)建起長效的關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)。新業(yè)態(tài)群體代表、外賣員劉先生通過視頻連線表達(dá)了感激之情：“我們平時(shí)工作忙，很少有時(shí)間陪孩子，這樣的活動不僅讓他感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能得到大學(xué)生志愿者的關(guān)心，真的很感謝大家。”
圖為本次活動集體合照。闞宇凡 攝
此次活動將傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代科技手段有機(jī)融合，不僅彌補(bǔ)了特殊兒童群體家庭教育的缺失，更以孩子們喜聞樂見的形式傳承了文化基因。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該活動自開展以來，已累計(jì)服務(wù)新業(yè)態(tài)家庭子女120余人次，成功構(gòu)建起大學(xué)生社會實(shí)踐與社區(qū)治理創(chuàng)新的雙贏格局。鳳凰社團(tuán)團(tuán)委負(fù)責(zé)人老師表示：“雷鋒精神研究會將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，拓展服務(wù)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)更多有溫度、有深度的活動，讓更多孩子在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中健康成長。”
