2024年6月8日，為深入貫徹鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，湖北第二師范學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)隊(duì)組織在校大學(xué)生深入基層、扎根鄉(xiāng)村進(jìn)行暑期社會實(shí)踐活動——支教。支教是一個有力量又有意義的詞。它可以在幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育資源的同時提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。
按照任務(wù)的分配，我來到黃石大冶的一個小山村。支教是辛苦的，與同學(xué)之間的不熟悉成為了一大難題，雖說距離產(chǎn)生美，但是在我看來，成為一個好老師的必要條件就是熟悉他的學(xué)生。小朋友們一開始很緊張，有問題時會自己一個人思考很久才舉手詢問，在詢問過程中也不敢回答，可能是怕答錯吧，我記得我小時候也是這樣的。但是不可否認(rèn)的是這在一定程度上影響了教學(xué)效率。但是我知道耐心、理解是解決問題的出路。
其實(shí)坦白說，剛開始我對于小孩子們的支教都沒有很上心，也不存在很深的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。剛開始的我只是想按部就班的度過這一個月然后拿到社會實(shí)踐時長，雖說這樣說出來確實(shí)是某種程度上的物質(zhì)，但是不可否認(rèn)我一開始確實(shí)是這么想的，他們上課時的吵鬧，不聽話都進(jìn)一步加深了我這種想法。但是漸漸地我變了，我被他們的態(tài)度，他們少年的陽光明媚感染了，我看到了他們也有對知識的渴望，對于走出山村的渴望，我深切的明白了他們堅(jiān)信“知識可以改變命運(yùn)”。我看到了他們蓬勃的朝氣，那是我有幸見過國家未來之青年奔跑的剪影，他們終將迎著夕陽的余暉變成了不可匹敵的模樣。無論如何，盡管是濃墨重彩，我都描繪不出少年的風(fēng)采。那時，可能我漸漸明白了作為老師的責(zé)任吧！我希望我可以給他們帶來積極地影響，或多或少。
在當(dāng)了老師之后我才真真正正的明白老師的辛苦，上好一節(jié)課有多么的不容易。在教學(xué)時，一節(jié)課四十分鐘很快就過去了，而老師課前卻不能只花四十分鐘。“臺上一分鐘，臺下十年功”。作為支教老師我要提前了解小朋友的進(jìn)度，薄弱科目，相關(guān)知識水平，然后準(zhǔn)備好上課要講的東西，思考什么什么是對小朋友有用的東西？怎么樣可以讓所講知識更好的被理解？只有以這種嚴(yán)格的要求去要求自己才能上好每一節(jié)課，讓小朋友真的有收獲。
在支教中最打動人的是小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，許多學(xué)生雖說上課時會開小差，但是他們都有一個好學(xué)的心態(tài)，所以他們積極主動的加入到我們希望家園的托管班級中來。華羅庚說：“在追求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，勤奮的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能跨越崇山峻嶺”。小小的他們雖然談不上追求真理，但是絕對算得上勤奮認(rèn)真。我曾花一個小時教會小朋友兩位數(shù)的乘法，她很開心，我也有了一種成就感和自豪感。有一天，她告訴我她教會了她的一個朋友。那一刻“支教”的意義有了具象化的體現(xiàn)，這也是教育的意義。
支教是一個有意義又有力量的詞，它可以在幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育資源的同時提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在”，我們正處于最好的年紀(jì)，我們無堅(jiān)不摧，也無所不能。我們有責(zé)任也有義務(wù)去做一些對社會有用的事，而支教無疑就是其中一種。
盛夏的梧桐永遠(yuǎn)茂盛，頭頂?shù)尿滉栍肋h(yuǎn)熱烈，校園的讀書聲永遠(yuǎn)清朗，努力的日子永遠(yuǎn)發(fā)光。“努力”僅僅九筆，可做起來卻是那樣的艱難。在每天早上我們都曾面對一個選擇，有的人選擇蓋上被子做未做完的夢，有的人選擇掀開被子完成未完成的夢。我曾經(jīng)覺得：我不愿意用我一生的時間去彌補(bǔ)曾經(jīng)的不努力，我希望用我現(xiàn)在的努力使我的未來繁花滿枝。我希望我對接的小朋友也是這樣的。努力的日子總會閃閃發(fā)光！
感謝“蓓蕾”志愿服務(wù)隊(duì)給了我一個這么好的平臺，去體味作為一名教師的百般滋味。我在這里中成長，在這里成熟，我在這里學(xué)習(xí)、交友。在這里我豐富了生活，積累了經(jīng)驗(yàn)。支教是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，他的無私奉獻(xiàn)是最為動人的。在本次社會實(shí)踐活動中，不知不覺的，我也成為了感動自己、感動他人的光榮的支教老師。（通訊員洪小敏）