2025年1月14日，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“繪夢創(chuàng)藝”團隊成員在寒假期間，前往廣西貴港市歡歡幼兒園開展了一場針對兒童教育資源應(yīng)用效果的調(diào)研活動。本次調(diào)研聚焦團隊自主研發(fā)的“安靜書”教育資源在鄉(xiāng)村學(xué)前教育中的應(yīng)用效果，通過科學(xué)測試與觀察，探索其在提升兒童學(xué)習(xí)成效、專注力及社會交往能力等方面的實踐價值。在寒假來臨之前，團隊便開始籌備此次調(diào)研活動，確保各項工作有序進行。 　　1月14日上午，團隊成員在貴港市歡歡幼兒園開始了前測記錄，測試內(nèi)容涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程等多領(lǐng)域，以了解兒童的基礎(chǔ)知識掌握情況。隨后，團隊成員與兒童共同學(xué)習(xí)和完成“安靜書”。與傳統(tǒng)課堂不同，“安靜書”以游戲化設(shè)計為核心，包含“生活中的天然氣”“合作拼貼樂園”等主題模塊。每本“安靜書”均結(jié)合磁貼、拼圖、情境卡片等互動元素，兒童通過動手操作完成知識探索�；顒舆^程中，團隊成員發(fā)現(xiàn)，孩子們在無教師直接指導(dǎo)的情況下，表現(xiàn)出更高的自主性和探索欲。一名5歲男孩在完成“生活中的天然氣”后興奮表示：“這個游戲好有趣呀！”實踐結(jié)束后，團隊通過相同維度的后測對比發(fā)現(xiàn)：兒童在科學(xué)認知測試中的正確率有所提升，邏輯思維任務(wù)完成時間縮短；專注力平均持續(xù)時長延長；協(xié)作任務(wù)效率有所提高。結(jié)果表明，“安靜書”通過沉浸式、游戲化的學(xué)習(xí)模式，有效調(diào)動兒童多感官參與，促進其認知能力與社會能力的同步發(fā)展，本團隊也總結(jié)出“安靜書”教育資源的優(yōu)勢與不足，為今后改進和推廣積累了寶貴經(jīng)驗。 　　調(diào)研活動結(jié)束后，“繪夢創(chuàng)藝”團隊進行了內(nèi)部交流，分享了此次調(diào)研的心得體會，為今后類似活動提供借鑒。團隊成員還與當?shù)亟處熯M行了深入交流，探討了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀及改進措施，共同為鄉(xiāng)村教育發(fā)展獻計獻策。家園共育是培養(yǎng)兒童品格健全的關(guān)鍵保障。幼兒園可開展家長培訓(xùn)，指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中使用“安靜書”。 　　此次教育學(xué)部繪夢創(chuàng)藝團隊赴貴港市調(diào)研兒童教育資源應(yīng)用效果的活動，為當?shù)貎和瘞�來了�?yōu)質(zhì)的教育資源。實踐表明，“安靜書”能有效提升兒童的專注力。“安靜書”在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助兒童集中注意力，有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“安靜書”也可以幫助兒童與同伴、教師進行積極地情感交流，這對于他們的社會交往能力和情緒情感發(fā)展具有積極作用。此外，本次實踐調(diào)研也為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了有益探索。 　　未來，“繪夢創(chuàng)藝”團隊將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育問題，為推動我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻青春力量。