習近平總書記在給中央美術(shù)學院教授回信時強調(diào)：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”在這一理念指導下，廣州新華學院紅舟澳行社會實踐隊（以下簡稱“實踐隊”）于7月15日至7月22日前往南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學，通過創(chuàng)立特色班級，開展以“悅?cè)な止�，美在指�?rdquo;為主題的美育課程，為學生播下美育的種子，讓他們在認知美、體驗美、感受美、欣賞美的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
  粘土塑形，探索海洋奧秘
粘土藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵和民族審美情趣。實踐隊成員通過創(chuàng)意粘土手工課，巧妙地將這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式融入現(xiàn)代教學，引領(lǐng)學生踏上一場探索海洋奧秘、體驗文化傳承的奇妙旅程。
指尖輕舞繪童年，粘土技藝展巧手。課程伊始，實踐隊成員以生動的海洋故事引入主題，帶領(lǐng)學生走進奇妙、趣味的海洋世界。隨后，學生以六人小組合的形式，使用分發(fā)的粘土材料，圍繞“海洋世界”主題進行創(chuàng)作。在這一過程中，一雙雙小巧靈活的手兒在粘土間輕舞，揉搓、按壓、塑形，將一塊塊普通的粘土變成形態(tài)各異的海洋生物，如活靈活現(xiàn)的螃蟹、觸角舞動的章魚、閃耀光芒的海星等，每件作品都凝聚著學生的想象與創(chuàng)造力。
粘土藝術(shù)課程的意義深遠，它超越單純的藝術(shù)創(chuàng)作范疇，成為滋養(yǎng)學生心靈、激發(fā)無限創(chuàng)造力的沃土。在實踐教學過程中，實踐隊成員不僅重視培養(yǎng)學生的動手能力，還引導他們學會細致觀察、深入思考與自由表達。 貝殼彩繪，繪就南澳印象
在倡導創(chuàng)新教育與文化傳承并重的今天，貝殼手工文創(chuàng)繪畫課程應運而生。貝殼，作為海洋的饋贈，不僅承載著自然的奧秘與美麗，更是激發(fā)學生創(chuàng)意與想象力的素材。課程中，實踐隊成員向?qū)W生展示多樣的貝殼，激發(fā)學生濃厚的興趣。接著，成員們分發(fā)提前準備好的貝殼、顏料和畫筆等材料，并鼓勵學生以“南澳印象”為主題進行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力。
學生將傳統(tǒng)繪畫技藝與現(xiàn)代審美觀念相結(jié)合，創(chuàng)造出一系列令人贊嘆的貝殼藝術(shù)作品。他們不僅限于單一的繪畫形式，還嘗試將貝殼與沙子、布料等多種材料相結(jié)合，創(chuàng)作出獨具特色的沙畫作品，每件作品都展現(xiàn)學生對自然和藝術(shù)的熱愛。
貝殼手工文創(chuàng)繪畫課程不僅為學生提供藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，更重要的是，它加深學生對南澳海洋文化的理解，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對自然和藝術(shù)的熱愛。此外，課程還培養(yǎng)學生對海洋資源的珍惜意識，引導他們以實際行動保護海洋環(huán)境。 鼓韻輕敲，奏響文化之音
為激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力，實踐隊策劃并實施“環(huán)保鼓手”文創(chuàng)課程。本節(jié)課程將傳統(tǒng)小鼓制作與現(xiàn)代環(huán)保材料——紙杯相結(jié)合，讓學生在手工制作中體驗傳統(tǒng)文化的韻味，并融入現(xiàn)代創(chuàng)意元素，使傳統(tǒng)工藝煥發(fā)出新的生命力。實踐隊成員詳細講解并示范小鼓的制作過程，包括紙杯的選擇與組合、鼓面的裁剪與裝飾等，確保每位學生都能掌握制作技巧。
隨著課程的深入，學生開始小鼓的制作之旅。他們或獨立思考，設計出別具一格的鼓身造型；或團隊協(xié)作，共同繪制出絢麗多彩的鼓面圖案。助教成員們在旁提供幫助，解答疑惑，確保每位學生都能順利完成制作，享受創(chuàng)作的過程。
這些小鼓作品不僅展示學生的動手能力和創(chuàng)造力，更體現(xiàn)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。通過這次課程，學生不僅學到知識和技能，更深刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。 這次美育之旅，讓傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新思維在學生心中交織生輝，留下美的種子，期待他們在未來的日子里，繼續(xù)以美為筆，繪就多彩人生。