教稼之地，鳳鳴高崗。二十世紀三十年代，西北地區(qū)赤土千里，災(zāi)荒頻仍，“建設(shè)西北”“興農(nóng)興學”呼聲連綿。1934年，在中華農(nóng)耕文明肇始之地楊凌，國立西北農(nóng)林�？茖W校應(yīng)運而生，開啟了中國西北農(nóng)業(yè)高等教育的篇章。佳氣接終南，百代宏圖奠勝基；晴光臨渭水，千間廣廈育英才。九十年來，數(shù)十代西農(nóng)學子立志圖強，赤誠報國；上下求索，敢為人先。秉承著誠樸勇毅的校訓，牢記為黨育人、為國育才的使命，胸懷社稷、情系三農(nóng)，甘于吃苦、追求卓越，立心天地，再展新猷。為慶祝西北農(nóng)林科技大學九十周年校慶，生命科學學院赴多地訪校友專項團選擇通過采訪社會各界踐行西農(nóng)精神的校友，以彰顯學校九十年來的學子從社會基礎(chǔ)服務(wù)到農(nóng)業(yè)科學研究方方面面的成就，并激勵在校學生立大志，明大德，成大才，擔大任。 　　十分有幸，團隊在生命學暑期實驗課堂的課間采訪到現(xiàn)西北農(nóng)林科技大學副教授楊文權(quán)老師。楊老師于1999年參加西北農(nóng)學院的教學工作，至今已有25年之久。在見到楊老師時，楊老師剛剛結(jié)束了教學任務(wù)，并有幸為其作采訪。在采訪中，團隊了解到楊老師參加工作時是與西北農(nóng)業(yè)大學（今西北農(nóng)林科技大學）在1999年的四月份簽署了工作協(xié)議。那時學校面積還比較小，8號教學樓也尚未建成。舊圖書館后面只有樹林和田地。當時可以進行教學活動的教室就只有三號和五號教學樓，實驗條件和教學條件都還比較艱苦；當時的學科建設(shè)也并不全面，生命學院當時還屬于基礎(chǔ)科學系，那時只有植物學，生物化學這兩個學科。而現(xiàn)在，生命學院已經(jīng)有植物學，生物信息學，遺傳學，植物學等不同的學科，學科越來越全面了；除此之外，在老師當時上碩士的時候，學校的學科點還很少，導(dǎo)師也非常少，而且基本上都是國內(nèi)的培養(yǎng)的碩士生導(dǎo)師。但現(xiàn)在這僅僅這10年的時間，學科環(huán)境就已經(jīng)大不同于以前了——不止是老一輩的老師在努力，也有很多青年才俊都從國外回來，參加到學校的建設(shè)中，而且也都做的非常好，大家也合作得很愉快。在這二十多年來，學校取得了非常優(yōu)秀的成果——從教學面積到學�；�礎(chǔ)建設(shè)，從學科建設(shè)到學科環(huán)境，在一代代老師與學生的努力下，西北農(nóng)林科技大學始終在向著更光明的方向前進。 　　此后，老師也向團隊成員列舉了一些他在此前教學活動中認識的，在畢業(yè)后參加到各行各業(yè)工作中的優(yōu)秀學生，這其中，既有在各個高校、科研院所從事基礎(chǔ)研究工作的學者，又有扎根祖國邊疆，投身社會服務(wù)與鄉(xiāng)村振興的地方公務(wù)員——他們都在用自己能做到的方式，扎根于各自的崗位，踐行著敢于吃苦，追求卓越的西農(nóng)精神。 　　采訪的最后，老師也希望同學們能腳踏實，學習好基礎(chǔ)的學科知識。只要學生認真做好專業(yè)的內(nèi)容，都能取得一個相對滿意的成果。同時，也希望學校越來越越發(fā)揚光大，學生為學校而感到自豪，并在以后能夠取得更多成就。