在這個(gè)炎熱的夏天，我有幸成為了向日葵暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的一員，踏上了為期二十余天的社會(huì)實(shí)踐之旅。此次社會(huì)實(shí)踐是一種將學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)，它賦予我們運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了我們服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感，是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的橋梁。在這段時(shí)間，我們深入基層，開(kāi)展一系列富有意義的活動(dòng)，讓我對(duì)支教有了更深刻的感悟。
起初我們進(jìn)行了為期6天的參觀訪問(wèn)和實(shí)地調(diào)研。我們踏足臨沂市博物館、莒南縣博物館等，沉浸于歷史的氛圍中，細(xì)心觀察當(dāng)時(shí)的文物，聆聽(tīng)過(guò)往的故事，以此觸摸歷史的脈絡(luò)，感受紅色文化的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，我們深入民間，與當(dāng)?shù)鼐用翊傧ラL(zhǎng)談，傾聽(tīng)他們的生活故事，洞察當(dāng)?shù)氐恼鎸?shí)情況，從而進(jìn)一步加深了對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解。期間，我們分工明確，提前了解各博物館各項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)文物的歷史背景進(jìn)行了充分的了解，以確保參觀活動(dòng)的高效性和教育意義的最大化。在實(shí)地調(diào)研階段，我們采取了分頭行動(dòng)的策略，分為三個(gè)小組同步進(jìn)行，這種策略不僅極大提升了我們的工作效率，同時(shí)也確保了我們能夠從多個(gè)角度、全方位地了解和掌握當(dāng)?shù)氐木唧w情況，為我們的社會(huì)實(shí)踐提供了豐富而詳實(shí)的資料。這一系列的活動(dòng)，不僅豐富了我們的文化視野，也為傳承和弘揚(yáng)紅色文化奠定了基礎(chǔ)。
圖為對(duì)當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行調(diào)研。山東理工大學(xué)李穎能提供
7月21日，團(tuán)隊(duì)順利抵達(dá)寨郝中心學(xué)校。當(dāng)日上午，李校長(zhǎng)就熱情地為我們舉行了一場(chǎng)歡迎儀式，帶我們領(lǐng)略了校園的文化氛圍，并向我們提出了具體的要求與期望。迅速地，我們便投入到繁忙而充實(shí)的支教工作中。我被分配負(fù)責(zé)美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)，起初，我感到有些拘束，不確定如何與孩子們建立起良好的互動(dòng)。然而，隨著時(shí)間的推移，我們之間的交流逐漸變得自然，仿佛朋友般親密。我時(shí)常準(zhǔn)備一些小禮物來(lái)增添課堂的樂(lè)趣，而孩子們也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我們加入他們的游戲，我們之間的關(guān)系因此變得更加和諧。
圖為實(shí)踐團(tuán)成員在學(xué)校門(mén)口合照。山東理工大學(xué)趙一提供
在支教的日子里，每一天都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。教學(xué)資源的匱乏并沒(méi)有阻擋我們傳授知識(shí)的熱情，我們用有限的條件創(chuàng)造出無(wú)限的可能。黑板上的每一筆每一劃，都承載著我們對(duì)孩子們的期望；課堂上的每一次互動(dòng)，都見(jiàn)證著他們對(duì)知識(shí)的渴望。
讓我記憶猶新的，是一堂我精心籌備的美術(shù)課。那節(jié)課，我投入了大量的心血，不僅制作了精美的PPT，還進(jìn)行了細(xì)致的備課，并在同伴的協(xié)助下完成了教學(xué)準(zhǔn)備。因?yàn)檫@份努力，我對(duì)這堂課寄予了更高的期望。踏入教室時(shí)，正值下課，孩子們歡聲笑語(yǔ)，場(chǎng)面略顯混亂，我不禁對(duì)即將開(kāi)始的課堂秩序感到憂慮。然而，隨著上課鈴聲的響起，喧囂聲漸漸減弱，在我們的引導(dǎo)下，教室很快恢復(fù)了寧?kù)o。課堂上，我們之間的配合默契無(wú)比，學(xué)生們積極參與，踴躍回答問(wèn)題，課程進(jìn)展得異常順利。當(dāng)討論到他們所認(rèn)識(shí)的英雄人物時(shí)，一位同學(xué)提到了“海娃”——一個(gè)我不太熟悉的角色。課后，我認(rèn)真研究了海娃的英雄事跡，那一刻，我深刻體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。
圖為給孩子們上美術(shù)課。山東理工大學(xué)付興澤提供
孩子們的純真和質(zhì)樸深深打動(dòng)了我。他們會(huì)為了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題而爭(zhēng)論不休，也會(huì)因?yàn)橐淮涡⌒〉谋頁(yè)P(yáng)而綻放出燦爛的笑容。他們對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。每當(dāng)看到他們專(zhuān)注的神情，我都感到無(wú)比欣慰，因?yàn)槲抑�，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)的傳遞，都可能在他們心中種下希望的種子。
除了知識(shí)的傳授，我們更注重培養(yǎng)孩子們的品德和價(jià)值觀。通過(guò)組織演講比賽等各種文娛活動(dòng)和特色紅色文化課程，讓他們學(xué)會(huì)勇敢獨(dú)立、自信大方，并傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)。看著他們從最初的羞澀靦腆變得勇敢自信，我體會(huì)到了教育的力量不僅僅在于書(shū)本知識(shí)，更在于塑造靈魂。
圖為實(shí)踐團(tuán)成員擔(dān)任評(píng)委。山東理工大學(xué)趙一提供
三下鄉(xiāng)支教的經(jīng)歷，讓我明白教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命。它讓我看到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，也讓我堅(jiān)定了為改善這種狀況貢獻(xiàn)自己力量的決心。這段寶貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，成為我人生道路上不斷前行的動(dòng)力。
總的來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間磨煉了自我的意志，不在一味抱怨環(huán)境；突破了自我，不在怯場(chǎng)，敢勇敢的站上講臺(tái)表達(dá)自我觀點(diǎn)；豐富了生活，不再向平常假期那樣蹉跎度日，而是細(xì)心備課，認(rèn)真上課；拓展了交際圈，交到了一群志同道合的朋友，從開(kāi)始的無(wú)依無(wú)靠，到漸漸融入，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。我期待未來(lái)還能有類(lèi)似的機(jī)會(huì)，讓我繼續(xù)投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
