目前，我國(guó)留守兒童是一個(gè)復(fù)雜而多維的問(wèn)題，現(xiàn)狀十分嚴(yán)峻，為解決留守兒童現(xiàn)存的生活條件艱苦、隔代監(jiān)護(hù)為主、教育資源匱乏及心理問(wèn)題突出的問(wèn)題，西安建筑科技大學(xué)“我們很好—筑牢青少年成長(zhǎng)保護(hù)線，培育鄉(xiāng)村振興新力量”志愿服務(wù)團(tuán)于2024年7月16日分組前往三名留守兒童家內(nèi)進(jìn)行家訪關(guān)懷活動(dòng)。
第一組實(shí)踐團(tuán)成員首先與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了詳細(xì)交流，了解其學(xué)習(xí)、生活、心理及家庭狀況。與實(shí)踐團(tuán)成員交流的過(guò)程中，她提到，會(huì)有同學(xué)給她起綽號(hào)，實(shí)踐團(tuán)成員對(duì)此高度重視，立即對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行正確的心理干預(yù)并引導(dǎo)她學(xué)習(xí)此類事件的正確解決方法。
▲圖為實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行家訪
第二組實(shí)踐團(tuán)成員前往留守兒童家進(jìn)行拜訪。交談過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)成員了解到這位同學(xué)愛(ài)好豐富且學(xué)習(xí)刻苦，渴望前往上海發(fā)展。對(duì)此，實(shí)踐團(tuán)成員提出一系列切實(shí)可行的建議，并建立完善成長(zhǎng)檔案，以便后期進(jìn)行定期地跟隨工作。
▲圖為實(shí)踐團(tuán)與孩子溝通
第三組實(shí)踐團(tuán)成員在鄉(xiāng)村間進(jìn)行隨機(jī)尋訪調(diào)研，向村民了解當(dāng)?shù)亓羰貎和旧钋闆r。
▲圖為實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行走訪調(diào)查
家訪活動(dòng)結(jié)束后，各組實(shí)踐團(tuán)成員總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼而提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。同時(shí)，將家訪情況反饋給留守兒童家庭及學(xué)校，促進(jìn)家校共育。
▲圖為實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)
實(shí)踐團(tuán)成員通過(guò)家訪活動(dòng)，針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)關(guān)注與參與度，為留守兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造有利的社會(huì)環(huán)境。
