1月25日，記者從貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲悉，在2022年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，學(xué)院共獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。其中，由基礎(chǔ)教育部王雪梅老師指導(dǎo)的潘開平、趙欣然、熊艷玲三位同學(xué)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，這是學(xué)院參加此項(xiàng)比賽以來首次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)“零”的突破。 獲全國(guó)二等獎(jiǎng)的師生合影

“數(shù)學(xué)建模就是根據(jù)實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型并對(duì)模型進(jìn)行求解，然后解決問題的過程。同時(shí)，這也是小組一起努力解決問題的過程。”潘開平說。

和潘開平一樣，趙欣然也深有此感。“這是一個(gè)團(tuán)體合作項(xiàng)目，不僅提升了我們的能力，也讓我們?nèi)齻�(gè)的友誼更深了。”趙欣然說。

談及遇到的困難，熊艷玲笑著說：“雖然一開始進(jìn)度落后，心態(tài)有點(diǎn)崩潰，但我們很團(tuán)結(jié)，想著不蒸饅頭爭(zhēng)口氣，至少要把比賽完成，然后就堅(jiān)持下來了。”

據(jù)悉，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽始創(chuàng)于1992年，是首批列入高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜的19項(xiàng)競(jìng)賽之一。今年，共有來自中國(guó)及美國(guó)、馬來西亞等國(guó)家的1606所院校/校區(qū)、54257隊(duì)（本科組49424隊(duì)、專科組4833隊(duì)）的16萬多學(xué)生報(bào)名參賽，是該項(xiàng)賽事開辦以來參與人數(shù)最多的一屆。

參賽選手開展訓(xùn)練

2022年，貴陽職院共計(jì)9支隊(duì)伍參賽。自比賽通知發(fā)布以來，基礎(chǔ)教育部便開始精心部署，學(xué)生踴躍報(bào)名。上半年，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)通過課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開展了為期兩個(gè)月的集中培訓(xùn)，同學(xué)們積極備戰(zhàn)、努力拼搏、不言苦累。

比賽過程中，指導(dǎo)教師和學(xué)生只能通過線上溝通交流。從審題定題、討論調(diào)整，再到最后的論文撰寫，同學(xué)們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，最終高質(zhì)量完成了競(jìng)賽。

基礎(chǔ)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)將一如既往繼續(xù)努力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化、探索新的競(jìng)賽培訓(xùn)模式，在以賽促教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)院建模比賽創(chuàng)造更大的輝煌，助力學(xué)院“雙高計(jì)劃”建設(shè)。