旌德縣廟首鎮(zhèn)東山村 池州學院藝術(shù)與教育學院“繪美筑夢”實踐團隊帶領(lǐng)村留守兒童開展墻繪戶外實踐課程。
2024年7月18日星期四，在來到東山村的四天時間里，我們注意到在我們開展繪畫的場所還有另外一批由當?shù)亓羰貎和M成的來自不同年級的暑期臨時班級。經(jīng)我們團隊中大哥哥大姐姐的主動邀請，小朋友們也立馬答應前來參與到創(chuàng)意墻面繪畫實踐中來。
經(jīng)了解，我國現(xiàn)代教育家和思想家陶行知曾提出“教學做合一”的教育理念。在構(gòu)建高效課堂的進程中，強調(diào)構(gòu)建以行為核心的“做中學”課堂，是最有效的辦法之一，在行動中思考，在行動中收獲，在行動中成長。將其學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性激發(fā)出來。
“繪美筑夢”實踐團隊隊長左宗鵬同學從東山村村委手中接過由10余名兒童組成的小分隊，有序的組織他們來到我們團隊的實踐地點。他向同學們介紹到，目前我們團隊成員進行創(chuàng)作風格為國畫（水墨風），在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認知。隨即帶他們來到了另一側(cè)的“美麗鄉(xiāng)村”主題街景畫，并對他們開展了簡單的指導，也提供了水粉刷、畫筆、丙烯顏料等繪畫材料，在預留出的空間處進行實踐創(chuàng)作。
10余名留守兒童將他們眼中的村子通過繪畫在墻面上展現(xiàn)了出來，團隊成員對所呈現(xiàn)的畫面效果贊不絕口，作為師范專業(yè)的學子，我們第一次切身感受到藝術(shù)教育對于兒童的創(chuàng)造性思維的引導性。
鎮(zhèn)黨委委員龍躍高度評價我們的實踐活動組織的有目的，開展的有成效，實施的有意義。對于我們將課堂搬進戶外這種“教與學”的合作教學表示大力支持，也強調(diào)了關(guān)于當?shù)貎和氖钇诎踩逃龁栴}，并對于可以提供的基礎(chǔ)設(shè)施條件作出了指示，代表當?shù)亟鉀Q了我們重要的后勤問題。
